“LA MATERIA INVISIBILE. STORIA DELLE RELIGIONI A SCUOLA”: UNA RIFLESSIONE, 10 ANNI DOPO.

Era il 2011 quando Alessandro Saggioro e Maria Chiara Giorda pubblicavano La materia invisibile. Storia delle religioni a scuola, una proposta1ì, entrando a pieno titolo nella pluriennale dialettica tra la confessionalità dell’insegnamento delle religioni e la proposta alternativa di un insegnamento sulle religioni. Il testo, oltre ad inquadrare il contesto storico e gli sviluppi legislativi dell’insegnamento delle religioni a scuola, evidenziava la totale incongruenza tra il mondo universitario, che vanta un’importante tradizione di studi sulla Storia delle religioni, e il sistema scolastico nazionale, che garantisce come unica offerta formativa sul fatto religioso l’ora di IRC (Insegnamento della Religione Cattolica). A distanza di dieci anni che cosa è cambiato? La storia e lo studio critico delle religioni nelle scuole italiane sono ancora una “materia invisibile”? Cosa accade, invece, nel resto d’Europa? L'articolo passa in rassegna esperienze, progetti, sperimentazioni e buone pratiche messe in atto dalle comunità religiose e dalle istituzioni scolastiche e accademiche